Giáo dục STEM kích thích tư duy, đổi mới sáng tạo
Trong những năm gần đây, giáo dục STEM đang ngày càng được đẩy mạnh ở các trường học nhằm kích thích tư duy sáng tạo và đổi mới của các em học sinh. Ở một số các trường THCS hiện nay đã cho triển khai những cuộc thi, dự án thiết kế các sản phẩm STEM. Trong đó, sản phẩm "Tưới tự động đa cảm biến kết hợp Iot" của các em học sinh THCS Giảng Võ được nhận thấy là vô cùng thiết thực và cần thiết khi ứng dụng vào thực tế.

Theo đó, bà Lê Hoàn Châu, Hiệu trưởng trường THCS Nguyễn Công Trứ, quận Ba Đình cho biết: "Trên thực tế, STEM không phải là một môn học mới mà là một định hướng giáo dục. Đó là giáo dục mang tính ứng dụng, thực hành và giảng dạy thông qua các hoạt động trải nghiệm. Dạy STEM cho học sinh điều quan trọng nhất không nằm ở sản phẩm các em tạo ra là gì mà thông qua việc làm sản phẩm đó các em học được gì."

Ngoài ra, bà Hoàng Kim Uyên, Phó Hiệu trưởng trường Liên cấp Everest, quận Cầu Giấy cũng chia sẻ thêm:"Để hình thành một thế hệ nhân lực mới sáng tạo, năng suất, bứt phá, Việt Nam cần không ngừng đổi mới phương thức giáo dục và đào tạo. Vì thế, tôi thấy STEM là một sự lựa chọn đáng được khuyến khích và tạo điều kiện để thấm sâu hơn vào thực tiễn."


Phòng Giáo dục và Đào tạo quận Ba Đình tổ chức hội thảo với chủ đề “Kỷ nguyên số: Khám phá lớp học iPad và trường học thông minh” tại Trường Tiểu học Thủ Lệ.
Giáo viên tiếng Anh hiện nay dễ dàng sáng tạo trong thiết kế bài giảng, lựa chọn các ứng dụng phần mềm công nghệ để hỗ trợ, tạo nên những tiết học hấp dẫn và hiệu quả.
Các địa phương chậm báo cáo Bộ Giáo dục và Đào tạo về thực hiện Thông tư 29 về dạy thêm, học thêm bao gồm: Quảng Ninh, Đắk Lắk, Đồng Nai, Tiền Giang, Tây Ninh, Vĩnh Phúc và Bà Rịa - Vũng Tàu.
Chương trình ôn thi tốt nghiệp THPT của Đài Hà Nội sẽ bắt đầu lên sóng từ ngày 4/4 trên kênh H2 và ứng dụng Hanoi ON.
Nhiều trường đại học tại Hà Nội đã công bố đề án tuyển sinh dự kiến năm 2025, trong đó, đáng chú ý là mức học phí tăng so với năm trước.
Việc ôn thi tuyển sinh chỉ tổ chức cho học sinh có nhu cầu, không tổ chức ôn tập tràn lan, không đúng đối tượng, không hiệu quả, gây lãng phí.
0